问题不在於她「知道太多」，而在於她知道的一切都无法翻译成有效的社交指令。她像一台拥有顶级镜头却装错解码晶片的摄影机，能拍下4K画质的细节，却永远显示不出完整的影像。转折点发生在美术课。
林鸦感觉T内某个齿轮卡住了。
不是悲伤，是一种更cH0U象的断裂：唯一能读懂她密码的人离开了，而世界依然用那套她无法理解的规则运转。之後的日子变成单调的重复。
林鸦的成绩依然顶尖，但她在教室里的存在感越来越稀薄。同学不是霸凌她，是无视她——她像教室里的一件家具，必要时存在，但不会被纳入任何社交计算。
她停止尝试解释自己。
她开始用数学建模人类互动。在她的笔记本（不是观察日记，是算式草稿）上，她写下：
设「微笑」为变数S，真诚度系数α（0≤α≤1）
当α≥0.7时，S伴随瞳孔放大（ΔD＞0.5mm）与嘴角对称上扬
*当α＜0.3时，S伴随眨眼频率增加（+40%）与肩膀微缩*
观察样本：课堂互动中，α≥0.7的S出现率为12%，α＜0.3的S出现率为63%
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