“从传统的实训路径看，让学生进厂、进车间，跟着一线师傅干，是最稳妥的方式，这也是咱们过去最熟悉、也最成熟的产教结合模式。”
“但现实情况，大家也都清楚。”
“这些单位任务重、线条多、节奏快，学生虽能进车间，却往往只能接触流程的一段，做的是辅助型、观摩型的实训环节。”
“真正主干环节，依然由工厂技术部门牵头完成，学生很难有机会，完整地走一遍从图纸到样品的全过程。”
“而我们这个项目，虽然起步小、底子薄，但从图纸设计到试制加工，从过程打磨到最终验收，每一环都留痕、有据、可追溯。”
“只要愿意参与，学生就能走完一个完整的链条，留下实打实的参与记录与成果归档。”
陈露阳眼神中绽放着强烈的光彩，面对一干大厂厂长和技校技校校长开口：
“所以我想，咱们能不能换个思路？”
“我们不是来借设备，也不是让学生替我们打零工。”
“而是拿着项目的原图纸、原材料、标准工艺，把试制这一段真正交给技校来完成。”
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